以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，认真落实党中央、国务院决策部署，以服务就业和经济社会发展为宗旨，适应培育壮大新动能、产业转型升级和现代企业发展需要，大力推进技能人才培养工作，深化产教融合、校企合作，创新中国特色技能人才培养模式，面向各类企业全面推行企业新型学徒制，扩大技能人才培养规模，为促进劳动者更高质量就业，实现经济高质量发展提供有力人才支撑。我院作为武汉市企业新型学徒制首批培训机构，始终坚持发挥学校学科和资源优势，以规范化管理和工种化服务提升培训学员满意度，取得了良好的社会效应，更好地实现服务社会、创造良好的经济效益。
1.目标任务
探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，完善学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准，推进专兼结合，按照政府引导，企业为主，院校参与的原则，配合企业全面推行“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”，校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设，建立健全现代学徒制的支持政策,逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持，企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制。
2.培养职责
与企业签订合作协议后，对学徒进行非学籍注册，加强在校学习管理，以符合企业岗位需求的中、高级技术工人为主，培养期限为1-2年，特殊情况可延长到3年。培养内容主要包括工种知识、操作技能、安全生产规范和职业素养，特别是工匠精神的培育。要以企业为主导确定具体培养任务，采取工学一体化教学培训方式，积极应用“互联网+”、职业培训包等培训模式，学徒培训期满，可参加职业技能鉴定或结业（结业）考核，合格者取得相应职业资格证书。
3.学院培训优势
华中科技大学教育培训学院秉承“明德、厚学、求是、创新”的校训，代表学校统一归口管理全校的教育培训等非学历教育工作，同时依托本校及周边乃至全国知名高校、政府、企业、行业雄厚的师资力量，自主研发主办、接受委托举办教育培训、研修等各类非学历教育。学院单独或与有关院系携手，代表学校建有人力资源和社会保障部“国家级工种技术人员继续教育基地”、教育部“高等学校继续教育示范基地”、教育部“全国重点建设职业教育师资培养培训基地”、教育部“从业者培训基地”、中央军委装备发展部“国家军用标准质量管理体系协作培训中心”等国家级继续教育基地。建有“湖北省工种技术人员继续教育网”和“华中科技大学教育培训网”等在线教育培训平台。工种技术培训平台以及APP上共有360余门独立课件、260余门微课件，涉及信息、金融、法律、机械制造、外国语等多个工种。
经多年发展，学院以校地合作为纽带和集聚平台，目前已组建了一支服务于党政领导干部培训、企事业单位管理人才培训、各行业工种技术人员培训等各类需求的工种化团队；拥有1000多名教师的培训师资库，其中，具有丰富实践经验的校外专家有300多名。
4.学院管理措施
为保证双方联合开展培训项目的顺利实施，我院拟采取以下监控措施，确保运作严谨规范，保证办学品质，维护学校声誉。
（1）安排专人负责培训项目管理，全面负责合作培训项目的实施与管理，负责合作方的监督和有效管理，对合作培训项目负直接负责。
（2）我学院承诺严格按照管理部门和企业要求，规范做好培训项目的立项、协议、招生宣传、收费、财务管理与结算、培训证书办理等各项工作，对合作单位和合作项目进行及时有效监督和管理。
（3）探索校企协同育人机制。完善学徒培养管理机制，明确校企双方职责、分工，推进校企紧密合作、协同育人。完善校企联合招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制。探索人才培养成本分担机制,统筹利用好校内实训场所、公共实训中心和企业实习岗位等教学资源，形成企业与职业院校联合开展现代学徒制的长效机制。
（4）推进招生招工一体化。完善院校培训招生和企业用工一体化的招生招工制度，推进校企共同研制、实施招生招工方案。根据不同生源特点，实行多种招生考试办法，为接受不同层次职业教育的学徒提供机会。规范院校培训招生和企业用工程序，明确学徒的企业员工和院校学员双重身份，明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。
（5）完善人才培养制度和标准。按照“合作共赢、职责共担”原则，校企共同设计人才培养方案，共同制订工种教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。校企共同建设基于工作内容的工种课程和基于典型工作过程的工种课程体系，开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的工种教学内容和教材。
（6）建设校企互聘共用的师资队伍。完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。明确双导师职责和待遇，合作企业要选拔优秀高技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇，师傅承担的教学任务应纳入考核，并可享受相应的带徒津贴。院校要将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核的重要依据。建立灵活的人才流动机制，校企双方共同制订双向教学锻炼、横向联合技术研发、工种建设的激励制度和考核奖惩制度。
（7）建立体现新型学徒制特点的管理制度。建立健全与学徒制相适应的教学管理制度，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法。创新考核评价与督查制度，制订以育人为目标的实习实训考核评价标准，建立多方参与的考核评价机制。建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制。制订学徒管理办法，保障学徒权益，根据教学需要，科学安排学徒岗位、分配工作任务，保证学徒合理报酬。落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。
二、华中科技大学企业新型学徒制培训范围及工种：
1.机电技术类：钳工、车工、铣工、电工、磨工、焊工、冲压工、锻造工、金属热处理工、电切削工、机床装调维修工、锅炉操作工、铸造工、电梯安装维修工、模具工、制冷空调系统安装维修工。
2.建筑工程类：防水工、混凝土工、砌筑工、钢筋工、架子工、管工、手工木工、起重装卸机械操作工。
3.纺织服装类：服装制版师、纺织染色工、整经工、织布工。
4.化工环保类：工业废水处理工、化工总控工、制冷工、有害生物防制人员。
5.旅游服务类：茶艺师、评茶员、中（西）式烹调师、中（西）式面点师、眼镜验光员、眼镜定配工、美容师、美发师、农产品食品检验员、育婴员、保安员、保育员、养老护理员、健康管理师、劳动关系协调员。
6.新兴产业类：汽车维修工、智能楼宇管理员、企业人力资源管理师、农村电商人员。
7.专项能力类：创业辅导、网店操作、网店美工、网店客服、网店运营、网页美工、服装样衣制作、服装平面制版、服装定制人体测量、网络综合布线、机械手操作、工业机器人运用与维护、竹子雕刻、剪纸制作、茶艺培训、餐厅服务管理。
8.其它：医疗护理、养老护理、育婴师、网络工程、信息工程、大数据、云计算、网络维护。
三、企业新型学徒制实操设施设备情况简介
华中科技大学工程实训中心是学校实践性教学公共平台、湖北高校省级重点实验教学示范中心。它也是华中科技大学创客空间，是学校“国家级双创示范基地”重要组成部分。
实训中心建筑面积13000平方米，各类工程训练实践教学设备设施3000余台套。全校超过70%的学生到实训中心参加实践训练。
实训中心现有职工编制69个。其中，技术工人占60%、实验技术人员占30%、管理人员占10%。
面向未来布局新工科建设，实训中心将工程实践教学与创新教育相结合，致力于培养学生创新思维能力和主动实践能力。
在工程实践教学方面，实训中心不断更新教学内容，将产业和技术的最新发展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程；升级实践设施，建成满足行业发展需要的工程实践资源；改革丰富工程训练实践教学方法，形成以学习者为中心的工程教育模式。实训中心构建了由工业系统认知实践、工程技能训练、工程项目实践和创新项目实践组成的四层次多模块跨学科的工程实践体系，并正在丰富优化工程训练实践教学课程体系。全校学生工程实践四年不断线。
在学生创新实践方面，实训中心坚持以服务全体学生、无门槛、全覆盖为导向，面向全校有想法、有技术、有项目的在校生开放。实训中心为学生提供全方位的创意实现服务，支持学生实现创意设计、形成创新作品。
传统加工工艺实践教学平台，团队负责人：周世权
基础技能训练及创新制作实践团队（平台），团队负责人：李华飞
电子工艺实践教学平台，团队负责人：陈赜
现代数字制造实训平台，团队负责人：周立
基于CAD的现代制造技术实践教学平台，团队负责人：吴志超
智能控制实践教学平台，团队负责人：高鹏毅
传统加工实践平台
团队负责人：周世权正高工
技师：陈钢、陈文锷、诸彦
技术工人：冯大海、郝峥嵘、李亦农、王文海、姚新桥、张剑、张腊荣、张忠财
所辖工种：车削、铣削、磨削
基础技能训练及创新制作实践团队
团队负责人：李华飞副教授
工程师：李智勇
技师：黄胜智、唐东
中级岗：肖斌建
初级岗：廖国红、王绍宁、严志伟、张吉明、张立新、周旻
所辖工种：热处理、铸造、焊接、锻压、钳工、装配、测量
电子工艺实践教学平台
团队负责人：陈赜高工
高工：朱旗
工程师：程佩
初级岗：高剑华、李虹静
所辖工种：PCB设计与制作、元器件检测、电子元器件与电路板的组装焊接、电子产品制作
现代数字制造实训平台
团队负责人：周立高工
工程师：王锦春
技师：彭贵荣、王贤勤
中级岗：王伟利
初级岗：廖超
所辖工种：数控车削、数控铣削、电火花线切割
基于CAD的现代制造技术实践教学平台
团队负责人：吴志超副教授
工程师：赵轶、周琴
技师：朱虹、全宗宇
所辖工种：CAD/CAM、加工中心、激光加工、快速成型（3D打印）
智能控制实践教学平台
团队负责人：高鹏毅高工
工程师：李才华、彭中尼、陈琪
中级岗：吴亚环
初级岗：肖欢
所辖工种：电工工艺、智能机器人、PLC
项目联系方式：
地址：华中科技大学教育培训学院东十楼209企业管理培训中心
联系人：周老师
电话：13971342208（同微信）
